< Back to previous page


Cognitive pyschology and mathematics education: a discussion with methodological and theoretical comments

Journal Contribution - Journal Article

Subtitle:Cognitieve psychologie en wiskundeonderwijs : een discussiebijdrage met methodologische en theoretische commentaren
In this special issue, four studies on the psychology of mathematics learning and instruction are presented. In our discussion we critically reflect on the experiments that are presented in each paper; first from a methodological viewpoint, in which we compare experimental and quasi-experimental designs, and second from a cognitive psychological viewpoint, in which we focus on executive functions. We also discuss the causes and remedies of mathematical errors. Finally, ideas for further research and practical implications for mathematics learning and instruction are provided.

Er worden in dit themanummer vier studies voorgesteld in het veld van de psychologie van wiskundeleren en U+2013onderwijzen. In onze discussiebijdrage geven wij een kritische reflectie op de experimenten die in elke bijdrage worden besproken. We becommentariëren ze eerst vanuit een methodologisch oogpunt, waarbij we experimenteel en quasi-experimenteel onderzoek met elkaar vergelijken. Daarna becommentariëren we de studies vanuit een cognitief-psychologisch oogpunt, waarbij we onder andere verder ingaan op het belang van executieve functies. We gaan na waaróm men rekenfouten maakt en wat hieraan te doen is. We geven ideeën voor verder onderzoek en sluiten onze bijdrage af met enkele implicaties voor de praktijk van het wiskundeonderwijs.
ISSN: 0165-0645
Issue: 5
Volume: 86
Pages: 401 - 408