- The relationship between primary school children’s inhibition and the processing of rational numbers(2023)
Auteurs: Karen De Keersmaeker, Jo Van Hoof, Wim Van Dooren
Pagina's: 1527 - 1549
- Incorrect ways of thinking about the size of fractions(2023)
Auteurs: Jo Van Hoof, Wim Van Dooren
- Obstacles in the development of the understanding of fractions(2023)
Auteurs: Jo Van Hoof, Wim Van Dooren
Pagina's: 209 - 225
- Revealing modes of knowing about density(2023)
Auteurs: Jo Van Hoof, Wim Van Dooren
Pagina's: 395 - 402
- Profiles in understanding the density of rational numbers among primary and secondary school students(2022)
Auteurs: Jo Van Hoof, Wim Van Dooren
Pagina's: 47 - 70
- Numeracy and COVID-19: examining interrelationships between numeracy, health numeracy and behaviour(2022)
Auteurs: Lien Peters, Jo Van Hoof, Elien Bellon
Pagina's: 201303 - 201303
- Profiles in understanding operations with rational numbers(2022)
Auteurs: Jo Van Hoof, Wim Van Dooren
Pagina's: 230 - 247
- How robust are learners’ misconceptions of fraction magnitude? An intervention study comparing the use of refutation and expository text(2021)
Auteurs: Jo Van Hoof, Wim Van Dooren
Pagina's: 1 - 20
- Competencias numéricas tempranas de niños Ecuatorianos: Diferencias entre tipos de escuelas(2021)
Auteurs: Joke Torbeyns, Jo Van Hoof, Daniël Van Nijlen, Lieven Verschaffel
Pagina's: 1 - 15
- The role of the inhibition of natural number based reasoning and strategy switch cost in a fraction comparison task(2021)
Auteurs: Jo Van Hoof, Eva Ceulemans, Wim Van Dooren
Pagina's: 64 - 76