< Terug naar vorige pagina

Project

Peer assessment implementeren in het secundair onderwijs: het verhogen van anonimiteit door het gebruik van responstechnologie

Het is algemeen aanvaard dat assessement een belangrijke motor van het leerproces is (Hunt, Hughes & Rowe, 2002) en dat innovatieve onderwijskundige aanpakken ook nieuwe vormen van assessment vereisen (Dochy, Heylen & Van de Mosselaar, 2002). Dit project richt zich op het bestuderen van peer assessment processen in face-to-face settings en onderzoekt hoe deze processen kunnen worden verbeterd.

Datum:1 mrt 2013 →  31 dec 2017
Trefwoorden:technologie, innovatieve werkvormen, assessement
Disciplines:Andere pedagogische en onderwijswetenschappen, Onderwijssystemen, Algemene pedagogische en onderwijswetenschappen, Onderwijscurriculum, Specialistische studies in het onderwijs