< Terug naar vorige pagina
Onderzoeker
Hilde Van Keer
- Trefwoorden:taaldidactiek, zelfregulerend leren
- Disciplines:Onderwijspsychologie en educatief ontwerp, Onderwijskunde op microniveau, Taalcurriculum en -pedagogiek, Didactiek van schoolvakken, Curriculum en pedagogiek van geletterdheid, Taaldidactiek
Affiliaties
- Vakgroep Onderwijskunde (Departement)
Verantwoordelijke
Vanaf1 okt 2022 → Heden - Vakgroep Onderwijskunde (Departement)
Lid
Vanaf1 okt 2022 → Heden - Vakgroep Onderwijskunde (Departement)
Lid
Vanaf1 okt 1997 → Heden
Projecten
1 - 10 of 39
- ZoLeerRijk: een interactief leerplatform om taal en leren te stimulerenVanaf1 jan 2024 → HedenFinanciering: BOF - diverse
- Voorspellend Lezen: Context Effecten Doorheen de OntwikkelingVanaf1 nov 2023 → HedenFinanciering: FWO mandaten
- Voorspellend Lezen: Context Effecten Doorheen de OntwikkelingVanaf1 okt 2023 → 31 okt 2023Financiering: BOF - doctorale mandaten
- Studenttutoringproject - TutorBabbel - schooljaar 2023-2024Vanaf1 sep 2023 → HedenFinanciering: Departement Onderwijs en Vorming
- Programma voor de internationale beoordeling van de competenties van Vlaamse volwassenen (PIAAC) - Werkjaar 2023Vanaf1 jan 2023 → 31 dec 2023Financiering: Departement Onderwijs en Vorming
- Interactief voorlezen in meertalige contexten: Het functioneel gebruik van T1 voor woordenschatontwikkeling in T2Vanaf1 nov 2022 → HedenFinanciering: FWO mandaten
- Educatief platform Taal, leren, innoveren: duurzaam delen van evidence-based leermateriaalVanaf1 jun 2022 → 31 mei 2023Financiering: BOF - diverse
- Effectief LeesOnderwijs Doet Iedereen ExcellerenVanaf1 apr 2022 → 31 dec 2023Financiering: ESF
- Oproep Lezen op school: Lees Wijs - 2de werkjaarVanaf1 sep 2021 → 31 aug 2022Financiering: Departement Onderwijs en Vorming
- Studenttutoringproject - TutorBabbel - schooljaar 2021-2022Vanaf1 sep 2021 → 31 aug 2022Financiering: Departement Onderwijs en Vorming
Publicaties
11 - 20 van 214
- Development of the reading comprehension strategies questionnaire (RCSQ) for late elementary school students(2023)
Auteurs: Rielke Bogaert, Emmelien Merchie, Hilde Van Keer
- Writing motivation profiles and their association with writing performance : a person-centered approach(2023)
Auteurs: Ana Camacho, Fien De Smedt, Rui Maio, Joana Cadima, Hilde Van Keer, Rui A. Alves
Pagina's: 169 - 186 - Group-based motivational profiles and their association with students' writing performance(2023)
Auteurs: Rui Alves, Ana Camacho, Fien De Smedt, Rui Maio, Joana Cadima, Hilde Van Keer
Pagina's: 255 - 255 - The development of the reading comprehension : progress monitoring (RC-PM) tool for late elementary students(2023)
Auteurs: Rielke Bogaert, Emmelien Merchie, Koen Aesaert, Hilde Van Keer
- Building vocabulary bridges : exploring pre-service primary school teachers’ dispositions on L2 vocabulary instruction for emergent bilinguals through interactive book reading(2023)
Auteurs: Eline Decraene, Silke Vanparys, Maribel Montero Perez, Hilde Van Keer
- Differential effects of reading strategy intervention for three levels of comprehenders : focus on text comprehension and autonomous reading motivation(2023)
Auteurs: Lin Wu, Martin Valcke, Hilde Van Keer
- Een schoolbreed professionaliseringstraject omtrent zelfregulerend leren : kansen en barrières(2023)
Auteurs: Lies Backers, Hilde Van Keer
Aantal pagina's: 1 - Writer profiles based on cognitive writing processes and motives for writing : a cluster analysis(2022)
Auteurs: Fien De Smedt, Yana Landrieu, Bram De Wever, Hilde Van Keer
Aantal pagina's: 1 - TeachersU+2019 SRL competences : differences between primary and secondary education(2022)
Auteurs: Lies Backers, Hilde Van Keer
Aantal pagina's: 1 - Identifying regulation profiles during computer-supported collaborative learning and examining their relation with students' performance, motivation, and self-efficacy for learning(2022)
Auteurs: Liesje De Backer, Hilde Van Keer, Fien De Smedt, Emmelien Merchie, Martin Valcke