< Terug naar vorige pagina
Onderzoeker
Hilde Van Keer
- Trefwoorden:taaldidactiek, zelfregulerend leren
- Disciplines:Onderwijspsychologie en educatief ontwerp, Onderwijskunde op microniveau, Taalcurriculum en -pedagogiek, Didactiek van schoolvakken, Curriculum en pedagogiek van geletterdheid, Taaldidactiek
Affiliaties
- Vakgroep Onderwijskunde (Departement)
Verantwoordelijke
Vanaf1 okt 2022 → Heden - Vakgroep Onderwijskunde (Departement)
Lid
Vanaf1 okt 2022 → Heden - Vakgroep Onderwijskunde (Departement)
Lid
Vanaf1 okt 1997 → Heden
Projecten
1 - 10 of 39
- ZoLeerRijk: een interactief leerplatform om taal en leren te stimulerenVanaf1 jan 2024 → HedenFinanciering: BOF - diverse
- Voorspellend Lezen: Context Effecten Doorheen de OntwikkelingVanaf1 nov 2023 → HedenFinanciering: FWO mandaten
- Voorspellend Lezen: Context Effecten Doorheen de OntwikkelingVanaf1 okt 2023 → 31 okt 2023Financiering: BOF - doctorale mandaten
- Studenttutoringproject - TutorBabbel - schooljaar 2023-2024Vanaf1 sep 2023 → HedenFinanciering: Departement Onderwijs en Vorming
- Programma voor de internationale beoordeling van de competenties van Vlaamse volwassenen (PIAAC) - Werkjaar 2023Vanaf1 jan 2023 → 31 dec 2023Financiering: Departement Onderwijs en Vorming
- Interactief voorlezen in meertalige contexten: Het functioneel gebruik van T1 voor woordenschatontwikkeling in T2Vanaf1 nov 2022 → HedenFinanciering: FWO mandaten
- Educatief platform Taal, leren, innoveren: duurzaam delen van evidence-based leermateriaalVanaf1 jun 2022 → 31 mei 2023Financiering: BOF - diverse
- Effectief LeesOnderwijs Doet Iedereen ExcellerenVanaf1 apr 2022 → 31 dec 2023Financiering: ESF
- Oproep Lezen op school: Lees Wijs - 2de werkjaarVanaf1 sep 2021 → 31 aug 2022Financiering: Departement Onderwijs en Vorming
- Studenttutoringproject - TutorBabbel - schooljaar 2021-2022Vanaf1 sep 2021 → 31 aug 2022Financiering: Departement Onderwijs en Vorming
Publicaties
151 - 160 van 214
- A book for two! Peer tutoring and reading comprenhension in elementary school practice(2013)
Auteurs: Hilde Van Keer, Ruben Vanderlinde
Pagina's: 54 - 58 - Measuring the complexity of upper primary school children's self-regulated learning: a multi-component approach(2013)
Auteurs: Sabrina Vandevelde, Hilde Van Keer
Pagina's: 407 - 425 - Promoting elementary students' autonomous reading motivation: effects of a teacher training grounded in self-determination theory(2013)
Auteurs: Jessie De Naeghel, Hilde Van Keer, Maarten Vansteenkiste, Nathalie Aelterman
Aantal pagina's: 1 - Impact of pupil and class-level characteristics on elementary students' autonomous reading motivation: a multilevel approach(2012)
Auteurs: Jessie De Naeghel, Hilde Van Keer
Aantal pagina's: 1 - Spontaneous mind map use and learning from texts : the role of instruction and student characteristics(2012)Volume: 69
Auteurs: Emmelien Merchie, Hilde Van Keer
Pagina's: 1387 - 1394 - Examining pre-service teacher competence in lesson planning pertaining to collaborative learning(2012)
Auteurs: Ilse Ruys, Hilde Van Keer, Antonia Aelterman, Stefan Hopmann
Pagina's: 349 - 379 - Effects of a mind map intervention on fifth and sixth graders' learning from texts(2012)
Auteurs: Emmelien Merchie, Hilde Van Keer
Aantal pagina's: 1 - Exploring the potential impact of reciprocal peer tutoring on higher education students' metacognitive knowledge and regulation(2012)
Auteurs: Liesje De Backer, Hilde Van Keer
Pagina's: 559 - 588 - Fostering university students' metacognitive regulation through peer tutoring(2012)Volume: 69
Auteurs: Liesje De Backer, Hilde Van Keer, Martin Valcke, Z Bekirogullari
Pagina's: 1594 - 1600 - Stimulating self-regulated learning in primary education: encouraging versus hampering factors for teachers(2012)Volume: 69
Auteurs: Sabrina Vandevelde, Lies Vandenbussche, Hilde Van Keer, Z Bekirogullari
Pagina's: 1562 - 1571