Onderzoeker
Hilde Van Keer
- Trefwoorden:taaldidactiek, zelfregulerend leren
- Disciplines:Onderwijspsychologie en educatief ontwerp, Onderwijskunde op microniveau, Taalcurriculum en -pedagogiek, Didactiek van schoolvakken, Curriculum en pedagogiek van geletterdheid, Taaldidactiek
Affiliaties
- Vakgroep Onderwijskunde (Departement)
Verantwoordelijke
Vanaf1 okt 2022 → Heden - Vakgroep Onderwijskunde (Departement)
Lid
Vanaf1 okt 2022 → Heden - Vakgroep Onderwijskunde (Departement)
Lid
Vanaf1 okt 1997 → Heden
Projecten
11 - 20 of 39
- Lees WijsVanaf1 sep 2020 → 31 aug 2021Financiering: Departement Onderwijs en Vorming
- Studenttutoringproject - TutorBabbel - schooljaar 2020-2021Vanaf1 sep 2020 → 31 aug 2021Financiering: Departement Onderwijs en Vorming
- SCAFFOLD - ePortoflios voor het ondersteunen van werkplekleren in opleidingen in de gezondheidszorgVanaf1 jan 2020 → 31 dec 2023Financiering: FWO Strategisch Basisonderzoek (SBO)
- PISA 2018 - werkingsjaar 2020Vanaf1 jan 2020 → 30 jun 2020Financiering: Departement Onderwijs en Vorming
- Expertenopdracht - Professionalisering zelfregulerend lerenVanaf25 dec 2019 → 30 jun 2020Financiering: Departement Onderwijs en Vorming
- Studenttutoringproject - TutorBabbel - schooljaar 2019-2020Vanaf1 sep 2019 → 31 aug 2020Financiering: Departement Onderwijs en Vorming
- Het bestuderen van de impact van conversationele en cognitief strategische ondersteuning ter bevordering van het argumentatief schrijven van leerlingen uit het secundair onderwijs: Experimentele studies in authentieke klassenVanaf1 jan 2019 → 31 dec 2022Financiering: FWO Onderzoeksproject (incl. WEAVE projecten)
- PISA 2018 - Werkingsjaar 2019Vanaf1 jan 2019 → 31 dec 2019Financiering: Departement Onderwijs en Vorming
- Lezen 2.0. Een praktijkgerichte literatuurstudie over een effectieve, eigentijdse begrijpend-leesdidactiekVanaf15 okt 2018 → 31 mei 2019Financiering: Departement Onderwijs en Vorming
- Response-to-intervention onderzoek om het leren van teksten te stimuleren aan het eind van het lager onderwijs. Het bevorderen van leerstrategiegebruik, tekstbegrip en kennisverwerving via gedifferentieerde mind map interventies.Vanaf1 okt 2018 → 7 jan 2023Financiering: BOF - Nieuwe Onderzoeksinitiatieven
Publicaties
1 - 10 van 214
- Unknown is not chosen : university student voices on group formation for collaborative writing(2024)
Auteurs: Karen Putzeys, Hilde Van Keer, Bram De Wever, Katarina Maksimovic
- Comparative approaches to the assessment of writing : reliability and validity of benchmark rating and comparative judgement(2024)
Auteurs: Renske Bouwer, Marije Lesterhuis, Fien De Smedt, Hilde Van Keer, Sven De Maeyer
Pagina's: 497 - 518 - A study on the impact of explicit instruction and collaborative writing on argumentative writing(2023)
Auteurs: Yana Landrieu, Fien De Smedt, Hilde Van Keer, Bram De Wever
Pagina's: 471 - 471 - The role of writing motives in the interplay between implicit theories, achievement goals, self-efficacy, and writing performance(2023)
Auteurs: Fien De Smedt, Yana Landrieu, Bram De Wever, Hilde Van Keer
- Argumenteren? Niet zonder het hen aan te leren!(2023)
Auteurs: Yana Landrieu, Fien De Smedt, Hilde Van Keer, Bram De Wever
Pagina's: 14 - 17 - De nexus academisch lezen en schrijven in kaart gebracht(2023)
Auteurs: Fien De Smedt, Emmelien Merchie, Renske Bouwer, Hilde Van Keer
Aantal pagina's: 1 - The impact of an in-service teacher professionalization on teachers’ SRL competences(2023)
Auteurs: Lies Backers, Hilde Van Keer
Pagina's: 459 - 459 - Structural relations among implicit theories, achievement goals, and performance in writing(2023)
Auteurs: Ana Camacho, Fien De Smedt, João R. Daniel, Rui Alves, Hilde Van Keer
Aantal pagina's: 1 - Opening the black box of students' argumentative writing processes(2023)
Auteurs: Fien De Smedt, Nina Vandermeulen, Yana Landrieu, Bram De Wever, Hilde Van Keer
Pagina's: 169 - 169 - Relating implicit beliefs, achievement goals, self-efficacy, motives, and writing performance(2023)
Auteurs: Fien De Smedt, Yana Landrieu, Bram De Wever, Hilde Van Keer
Pagina's: 203 - 204