< Terug naar vorige pagina
Onderzoeker
Karine Verschueren
- Disciplines:Biologische en fysiologische psychologie, Algemene psychologie, Andere psychologie en cognitieve wetenschappen
Affiliaties
- Schoolpsychologie en Ontwikkeling in Context (OE) (Onderzoekseenheid)
Lid
Vanaf23 mrt 2001 → Heden
Projecten
1 - 10 of 42
- Leren houden van cognitieve uitdaging: de ontwikkeling van 'Need for Cognition' bij kinderen en jongeren begrijpen en bevorderenVanaf6 nov 2023 → HedenFinanciering: Eigen Middelen zoals patrimonium, inschrijvingsgelden, giften, ....
- De Leerreis in Kaart Brengen: Inzicht in de ontwikkeling van leerstrategieën bij hoogbegaafde leerlingen die overstappen naar het hoger onderwijsVanaf1 okt 2023 → HedenFinanciering: BOF - postdoctorale mandaten
- Ondersteuningsbeleid voor cognitief sterk functionerende leerlingenVanaf1 sep 2023 → HedenFinanciering: Departement Onderwijs en Vorming
- Ondersteunende Leerkracht-Leerling Relaties ter Bevordering van het Welbevinden van Adolescenten.Vanaf1 jan 2023 → HedenFinanciering: FWO Rode Neuzen Dag
- Leren houden van cognitieve uitdaging: de ontwikkeling van 'Need for Cognition' bij kinderen en jongeren begrijpen en bevorderenVanaf1 jan 2023 → HedenFinanciering: FWO Onderzoeksproject (incl. WEAVE projecten)
- CONNECTIES in de KLAS (CiC): Relaties met leerkrachten en peers en hun effecten op de mentale gezondheid van adolescentenVanaf1 okt 2022 → HedenFinanciering: Eigen Middelen zoals patrimonium, inschrijvingsgelden, giften, ....
- Een blik op de leerkracht als omstander bij pesten op school: inzicht in helpende en schadelijke reacties van leerkrachten bij pesten.Vanaf1 okt 2022 → 30 sep 2023Financiering: BOF - postdoctorale mandaten
- Hoera - Dat is moeilijk! De dynamiek van de reacties van studenten op en voorkeuren voor cognitieve uitdagingenVanaf1 jan 2022 → 1 apr 2023Financiering: Buitenl. privé-opdrachtgever - onbepaald
- EEN BLIK OP DE LEERKRACHT ALS OMSTANDER BIJ PESTEN OP SCHOOL: inzicht in helpende en schadelijke reacties van leerkrachten bij pestenVanaf11 dec 2021 → 31 okt 2022Financiering: BOF - postdoctorale mandaten
- Sociale relaties als context voor academische en psychosociale ontwikkeling in scholen: Onderzoek bij diverse leerlingenpopulatiesVanaf7 sep 2021 → HedenFinanciering: Eigen Middelen zoals patrimonium, inschrijvingsgelden, giften, ....
Publicaties
21 - 30 van 253
- Leadership as a lever for inclusive education in Flanders: A multiple case study using qualitative comparative analysis(2022)
Auteurs: Aster Van Mieghem, Karine Verschueren
Pagina's: 1 - 18 - Trajectory classes of relational and physical bullying victimization: Links with peer and teacher-student relationships and social-emotional outcomes(2022)
Auteurs: Karlien Demol, Karine Verschueren, Isabel ten Bokkel, Fleur Van Gils, Hilde Colpin
Pagina's: 1354 - 1373 - Practitioner Review: Dyadic teacher-child relationships: comparing theories, empirical evidence and implications for practice(2022)
Auteurs: Jantine Spilt, Karine Verschueren
Pagina's: 724 - 733 - Snel van start: vroege predictoren van cognitieve begaafdheid bij kleuters(2022)
Auteurs: Jeroen Lavrijsen, Sabine Sypré, Karine Verschueren
Pagina's: 1 - 19 - It takes a village to raise a talented child. The role of social classroom relationships in the development of cognitively gifted and non-gifted students(2022)
Auteurs: Nina Steenberghs, Karine Verschueren, Jeroen Lavrijsen
- Factors Facilitating and Hindering the Transition to Higher Education for High-Ability Students(2022)
Auteurs: Alicia Ramos, Karine Verschueren
Pagina's: 315 - 332 - Factors Facilitating and Hindering the Transition to Higher Education for High-Ability Students(2022)
Auteurs: Alicia Ramos, Karine Verschueren
Pagina's: 315 - 332 - 'You are so smart!’: The role of giftedness, parental feedback, and parents’ mindsets in predicting students' mindsets(2022)
Auteurs: Jeroen Lavrijsen, Karine Verschueren
Pagina's: 220 - 237 - Class composition, student achievement, and the role of the learning environment(2022)
Auteurs: Jeroen Lavrijsen, Jonas Dockx, Karine Verschueren
Pagina's: 498 - 512 - Does motivation predict changes in academic achievement beyond intelligence and personality? A multi-theoretical perspective(2022)
Auteurs: Jeroen Lavrijsen, Karine Verschueren
Pagina's: 772 - 790