< Terug naar vorige pagina
Onderzoeker
Lieven Verschaffel
- Disciplines:Experimentele psychologie met dieren en vergelijkende psychologie, Toegepaste psychologie, Biologische en fysiologische psychologie, Ontwikkelingspsychologie en veroudering, Algemene psychologie, Menselijke experimentele psychologie, Andere psychologie en cognitieve wetenschappen, Onderwijscurriculum, Onderwijskunde
Affiliaties
- Instructiepsychologie en -technologie (Onderzoeksgroep)
Lid
Vanaf1 aug 2011 → 30 sep 2022 - Onderwijskunde (OE) (Onderzoekseenheid)
Lid
Vanaf1 aug 2010 → 31 jul 2011
Projecten
1 - 10 of 41
- Interactief voorlezen van prentenboeken ter stimulering van de wiskundige ontwikkeling van jonge kinderenVanaf15 feb 2024 → HedenFinanciering: Eigen Middelen zoals patrimonium, inschrijvingsgelden, giften, ....
- Interactief voorlezen van prentenboeken ter stimulering van de wiskundige ontwikkeling van jonge kinderenVanaf1 okt 2021 → 30 sep 2023Financiering: Eigen Middelen zoals patrimonium, inschrijvingsgelden, giften, ....
- Bouwen aan een stevige wiskundige basis: Ontwikkeling van materialen om de numerieke en patroonvaardigheden van (toekomstige) leerkrachten kleuteronderwijs en hun kleuters te bevorderen.Vanaf1 okt 2021 → 31 jan 2024Financiering: IOF - technologie validatie in labo
- In beeld! Dialogisch voorlezen van prentenboeken in het voorbereidend wiskundeonderwijs: prentenboekkenmerken, leerkrachtcompetenties en effectiviteit.Vanaf1 jan 2021 → HedenFinanciering: FWO Onderzoeksproject (incl. WEAVE projecten)
- METLab 2.0: naar de verdere uitbouw van een gedeeld mobiel eye-tracking labVanaf1 jan 2021 → 31 dec 2022Financiering: BOF - wetenschappelijk apparatuurprogramma
- Interdisciplinaire studie van (student) leren in een planetarium.Vanaf1 jan 2021 → HedenFinanciering: BELSPO FED-tWIN
- Procesbegeleiding nieuwe krachten voor de kinderopvangVanaf18 dec 2020 → 17 jan 2023Financiering: Univ. - Projectmatig onderzoek, Buitenl. privé-opdrachtgever - onbepaald
- Hoeveelheden in de kijker: prentenboekkenmerken en hun bijdrage aan de keuze en effectiviteit van prentenboekenVanaf1 okt 2020 → HedenFinanciering: Eigen Middelen zoals patrimonium, inschrijvingsgelden, giften, ....
- Incorrect additief of proportioneel redeneren in vraagstukken: Ontrafelen van de onderliggende cognitieve mechanismen van voorkeurVanaf1 okt 2019 → 30 sep 2020Financiering: BOF - postdoctorale mandaten
- Ervoor zorgen dat voorlezen telt. De bijdrage van leerkracht- en prentenboekkenmerkenVanaf1 okt 2019 → 24 mei 2023Financiering: Eigen Middelen zoals patrimonium, inschrijvingsgelden, giften, ....
Publicaties
371 - 380 van 446
- (On)terecht lineair redeneren bij het oplossen van fysicavraagstukken door leerlingen van het secundair onderwijs(2010)
Auteurs: Dirk De Bock, Wim Van Dooren, Lieven Verschaffel
Pagina's: 7 - 19 - Frequency, efficiency and flexibility of indirect addition in two learning environments(2010)
Auteurs: Bert De Smedt, Joke Torbeyns, Pol Ghesquière, Lieven Verschaffel
Pagina's: 205 - 215 - Cognitive neuroscience meets mathematics education(2010)
Auteurs: Bert De Smedt, Lieven Verschaffel
Pagina's: 97 - 105 - From addition to multiplication … and back. The development of students’ additive and multiplicative reasoning skills(2010)
Auteurs: Wim Van Dooren, Dirk De Bock, Lieven Verschaffel
Pagina's: 360 - 381 - Discriminating non-linearity from linearity: Its cognitive foundations in 5-year olds(2010)
Auteurs: Mirjam Ebersbach, Wim Van Dooren, Lieven Verschaffel
Pagina's: 4 - 19 - Theory enriched knowledge in mathematics teacher education(2010)
Auteurs: Lieven Verschaffel
Pagina's: 152 - 154 - Representational flexibility in linear-function problems: a choice/no-choice study(2010)
Auteurs: Ana Acevedo Nistal, Wim Van Dooren, Geraldine Clarebout, Jan Elen, Lieven Verschaffel
Pagina's: 74 - 93 - Knowledge on accelerated motion as measured by implicit and explicit tasks in 5- to 16-year-olds(2010)
Auteurs: Mirjam Ebersbach, Wim Van Dooren, Lieven Verschaffel
Pagina's: 25 - 46 - How do proportional and additive methods develop along primary and secondary school?(2010)
Auteurs: Wim Van Dooren, Dirk De Bock, Lieven Verschaffel
Pagina's: 353 - 360 - Do abstract examples really have advantages in learning math?(2010)
Auteurs: Johan Deprez, Dirk De Bock, Lieven Verschaffel
Pagina's: 305 - 312