< Terug naar vorige pagina
Onderzoeker
Pol Ghesquière
- Disciplines:Onderwijs- en schoolpsychologie, Beperkingen en ontwikkelingsstoornissen, Speciale nodenonderwijs
Affiliaties
- Gezins- en Orthopedagogiek (OE) (Onderzoekseenheid)
Lid
Vanaf1 okt 1999 → Heden
Projecten
1 - 10 of 35
- Het dyslexie oscilloom: Ontwikkeling van auditieve en visuele neurale verwerking bij kinderen vanaf 3 jaar met een verhoogd risico op dyslexieVanaf1 jan 2024 → HedenFinanciering: FWO Onderzoeksproject (incl. WEAVE projecten)
- leesvaardigheidsbeoordeling door middel van automatische spraakherkenningVanaf23 jan 2023 → HedenFinanciering: Eigen Middelen zoals patrimonium, inschrijvingsgelden, giften, ....
- International Early Learning and Child Well-being Study 2024 in Vlaanderen.Vanaf1 jan 2023 → HedenFinanciering: Departement Onderwijs en Vorming
- Houd het ritme: Het verkennen en ontwarren van de wisselwerking tussen ritmische vaardigheden, cognitie en geletterdheid bij kleuters en basisschoolkinderenVanaf1 okt 2021 → HedenFinanciering: BOF - doctorale mandaten
- Beschermende factoren voor Chinese kinderen met dyslexie: een longitudinale studie van cognitieve profielen in relatie tot leesontwikkelingVanaf1 okt 2021 → HedenFinanciering: Eigen Middelen zoals patrimonium, inschrijvingsgelden, giften, ....
- Naar een cross- of multimodaal multiple-deficit model van ontwikkelingsdyslexie. Visueel en auditief temporele verwerking in relatie met aandacht en ruisonderdrukking bij personen met specifieke leesstoornissen.Vanaf1 nov 2020 → HedenFinanciering: FWO mandaten
- Een lerarenopleiding in capaciteitsopbouw om de betrokkenheid van ouders bij het basisonderwijs te vergroten als sleutelfactor in de alfabetisering van kinderenVanaf1 jan 2020 → 31 aug 2022Financiering: VLIR-UOS Zuidinitiatieven
- Auditieve temporele verwerking in kleuters met een risico op dyslexie: neurofysiologische markers en preventieve interventieVanaf17 sep 2018 → 17 sep 2022Financiering: Eigen Middelen zoals patrimonium, inschrijvingsgelden, giften, ....
- Interrelaties tussen neurocognitieve, auditieve, familiale en omgevingsfactoren tijdens de vroege leesontwikkelingVanaf1 aug 2018 → 1 aug 2022Financiering: Eigen Middelen zoals patrimonium, inschrijvingsgelden, giften, ....
- Gedragsmatige en neurologische profielen van multiplex versus simplex dyslexie: een longitudinale benaderingVanaf1 jan 2018 → 31 dec 2021Financiering: FWO Onderzoeksproject (incl. WEAVE projecten)
Publicaties
191 - 200 van 218
- Developing a reading tutor : design and evaluation of dedicated speech recognition and synthesis modules(2009)
Auteurs: Jacques Duchateau, Leen Cleuren, Jan Roelens, Pol Ghesquière, Hugo Van hamme
Pagina's: 985 - 994 - Leerproblemen evidence-based voorspellen, onderkennen en aanpakken. Bijdragen uit onderzoek(2009)
Auteurs: Pol Ghesquière
Aantal pagina's: 152 - Welke kinderen met SLI ontwikkelen lees- en spellingproblemen?(2009)
Auteurs: Ellen Vandewalle, Bart Boets, Pol Ghesquière, Inge Zink
Pagina's: 23 - 32 - Jump or compensate? Strategy flexibility in the number domain up to 100(2009)
Auteurs: Joke Torbeyns, Bert De Smedt, Pol Ghesquière, Lieven Verschaffel
Pagina's: 581 - 590 - The predictive value of numerical magnitude comparison for individual differences in mathematics achievement(2009)
Auteurs: Bert De Smedt, Lieven Verschaffel, Pol Ghesquière
Pagina's: 469 - 479 - Solving subtraction problems by means of indirect addition(2009)
Auteurs: Joke Torbeyns, Bert De Smedt, Nick Stassens, Pol Ghesquière, Lieven Verschaffel
Pagina's: 79 - 91 - Efficiency and flexibility of indirect addition in the domain of multi-digit subtraction(2009)
Auteurs: Joke Torbeyns, Pol Ghesquière, Lieven Verschaffel
Pagina's: 1 - 12 - Solving subtractions adaptively by means of indirect addition: influence of task, subject, and instructional factors(2009)
Auteurs: Joke Torbeyns, Bert De Smedt, Pol Ghesquière, Lieven Verschaffel
Pagina's: 1 - 30 - The Use of ICT to Support Students with Dyslexia(2009)
Auteurs: Nadia Diraä, Jan Engelen, Pol Ghesquière
Pagina's: 457 - 462 - A seasonal perspective on school effectiveness: evidence from a Flemish longitudinal study in Kindergarten and first grade(2009)
Auteurs: Pieter Verachtert, Jan Van Damme, Patrick Onghena, Pol Ghesquière
Pagina's: 215 - 233