Onderzoeker
Ruben Vanderlinde
- Trefwoorden:Lerarenopleiding, Professionele ontwikkeling
- Disciplines:Lerarenopleiding en professionele ontwikkeling van leerkrachten, Permanente educatie en levenslang leren, Onderwijskunde op mesoniveau, Lerarenopleiding, Hoger onderwijs
Affiliaties
- Vakgroep Onderwijskunde (Departement)
Lid
Vanaf1 mrt 2006 → Heden
Projecten
1 - 10 of 24
- LOONT LerarenOpleidingOnderzoekNeTwerkVanaf1 nov 2022 → HedenFinanciering: BOF - onderzoeksorganisaties
- Een onderzoek naar het effect van een blended professionaliseringsprogramma op TAalstimulerende COmpetentieS van kleuterleerkrachten (TACOS)Vanaf1 okt 2022 → HedenFinanciering: FWO Strategisch Basisonderzoek (SBO)
- De sociale dimensie van institutionele veranderingen: een sociaal netwerkperspectief op de implementatie van educatieve masteropleidingen in instellingen voor hoger onderwijsVanaf1 mrt 2022 → HedenFinanciering: BOF - doctorale mandaten
- ESTAFETT: Exploratie, STudie en Valorisatie van Effecten van TeamTeaching op leerlingen en leraren. Voorbij de perceptie.Vanaf1 okt 2021 → HedenFinanciering: FWO Strategisch Basisonderzoek (SBO)
- Video-annotatie als tool om duurzame feedbackpraktijken voor LIO's te ontwerpen en implementerenVanaf1 sep 2021 → 31 aug 2023Financiering: Departement Onderwijs en Vorming
- DIGISTEM - Studenten lerarenopleiding creëren digitale krachtige leeromgevingen voor STEMVanaf1 sep 2021 → 31 aug 2023Financiering: Departement Onderwijs en Vorming
- Duaal Leren in de Educatieve Masteropleidingen: Vakgroepen als Professionele LeergemeenschappenVanaf1 apr 2021 → 30 jun 2023Financiering: ESF
- Blended learning in het Vlaams secundair onderwijs: van noodzaak naar structurele implementatieVanaf1 mrt 2021 → 28 feb 2022Financiering: Departement Onderwijs en Vorming
- Wetenschappelijke opdracht professor Ruben VanderlindeVanaf1 feb 2020 → 31 dec 2021Financiering: FWO Prijzen en sabbaticals (vroeger FWO onbepaald)
- De professionele identiteit van beginnende leraren versterkenVanaf1 jan 2020 → 31 aug 2022Financiering: VLIR-UOS Zuidinitiatieven
Publicaties
41 - 50 van 185
- Competentiegericht opleiden en beoordelen in de lerarenopleiding : naar een nieuw conceptueel model(2020)
Auteurs: Ruben Vanderlinde, Eline Godaert, Karolien Keppens
Pagina's: 238 - 252 - Competenties met betrekking tot inclusief lesgeven in kaart brengen bij student-leraren via videografie(2020)
Auteurs: Karolien Keppens, Ruben Vanderlinde
Pagina's: 253 - 262 - Measuring student teachers’ self-efficacy beliefs about family-teacher communication : scale construction and validation(2020)
Auteurs: Karen De Coninck, Joan Walker, Benjamin Dotger, Ruben Vanderlinde
- Transformational school leadership as a key factor for teachersU+2019 job attitudes during their first year in the profession(2020)
Auteurs: Laura Thomas, Melissa Tuytens, Geert Devos, Geert Kelchtermans, Ruben Vanderlinde
Pagina's: 106 - 132 - Departmental PLCs in secondary schools : the importance of transformational leadership, teacher autonomy, and teachers’ self-efficacy(2020)
Auteurs: Jasja Valckx, Ruben Vanderlinde, Geert Devos
Pagina's: 282 - 301 - Short interims, long impact? A follow-up study on early career teachers' induction(2020)
Auteurs: Sarah Marent, Ann Deketelaere, Katri Jokikokko, Ruben Vanderlinde, Geert Kelchtermans
- Capturing the relations between teacher educators’ opportunities for professional growth, work pressure, work related basic needs satisfaction, and teacher educators’ researcherly disposition(2020)
Auteurs: Hanne Tack, Ruben Vanderlinde, Kari Smith, Maria Assunção Flores
Pagina's: 31 - 49 - In pursuit of beginning teachers’ competence in promoting reading motivation : a mixed-methods study into the impact of a continuing professional development program(2020)
Auteurs: Iris Vansteelandt, Suzanne E. Mol, Ruben Vanderlinde, Marja-Kristiina Lerkkanen, Hilde Van Keer
- Ondersteuning bij de implementatie van afstandsonderwijs : concepten, scenario’s en tools(2020)
Auteurs: Ruben Vanderlinde, Tijs Rotsaert, Tammy Schellens, Martin Valcke
Pagina's: 353 - 357 - Professional vision of inclusive classrooms : a validation of teachers’ reasoning on differentiated instruction and teacher-student interactions(2020)
Auteurs: Wendelien Vantieghem, Iris Roose, Esther Gheyssens, Júlia Griful-Freixenet, Karolien Keppens, Ruben Vanderlinde, Katrien Struyven