De rol van taal in vroege wiskundige prestaties

Recent onderzoek heeft aangetoond dat wiskundige vaardigheden niet enkel geassocieerd zijn met algemene woordenschatkennis, maar ook met specifieke wiskunde-woordenschatkennis m.b.t. het betrokken wiskundige gebied. In dit onderzoek willen we het verband tussen algemene en domeinspecifieke taalvaardigheden enerzijds en wiskundige vaardigheid anderzijds nagaan. We doen dit op een moment waarop er grote interindividuele verschillen kunnen worden verwacht, i.e. tijdens de eerste jaren van het lager onderwijs.