Titel Promotor Affiliaties "Korte inhoud" "ICT in de lerarenopleiding: affordance versus daadwerkelijk gebruik in geselecteerde lerarenopleidingen in Ethiopië" "Jan Elen" "Instructiepsychologie en -technologie, Faculteit Psychologie en Pedagogische Wetenschappen, Campus Kulak Kortrijk" "Het doctoraatsonderzoek heeft tot doel ICT-affordances en het daadwerkelijke gebruik ervan in preservice lerarenopleidingen over de hele wereld te onderzoeken. Daartoe zal uitgebreid beschikbaar wetenschappelijk bewijs worden beoordeeld, dat zal worden gevolgd door empirisch bewijs uit Ethiopische context. Bovendien zullen op basis van studieresultaten van de bovengenoemde fasen interventiestrategieën/ -modellen worden ontwikkeld over het daadwerkelijke gebruik van ICT in de studiecontext." "Lerend netwerk kansenbevordering in de lerarenopleiding 2023-2024" "Katrien STRUYVEN" "UHasselt Onderzoek naar innovatief en maatschappelijk geëngageerd onderwijs" "De UHasselt engageert zich verder in het versterken van de lerarenopleiding in het omgaan met armoede vanuit de visie dat onderwijs een hefboom is in kansarmoede bestrijding. Onderwijs moet iedereen kansen bieden en leerkrachten zitten op een unieke positie om hieraan bij te dragen. En dat is maar mogelijk als het omgaan met armoede tot de basiscompetentie van elke Limburgse leerkracht behoort. Hiervoor blijft het belangrijk om te investeren in gelijke onderwijskansen vanaf dag 1 in de lerarenopleiding. De verderzetting van het engagement is gericht op de duurzaamheid en verankering van het gegeven binnen de opleidingen. De Uhasselt engageert zich voor een deelname aan alle momenten van het lerend netwerk kansenbevordering en de inzet van (ervarings-)deskundigheid in de specifieke lerarenopleiding." "Lerend netwerk kansenbevordering in de lerarenopleiding 2022-2023" "Katrien STRUYVEN" "UHasselt Onderzoek naar innovatief en maatschappelijk geëngageerd onderwijs" "De UHasselt engageert zich verder in het versterken van de lerarenopleiding in het omgaan met armoede vanuit de visie dat onderwijs een hefboom is in kansarmoede bestrijding. Onderwijs moet iedereen kansen bieden en leerkrachten zitten op een unieke positie om hieraan bij te dragen. En dat is maar mogelijk als het omgaan met armoede tot de basiscompetentie van elke Limburgse leerkracht behoort. Hiervoor blijft het belangrijk om te investeren in gelijke onderwijskansen vanaf dag 1 in de lerarenopleiding. De verderzetting van het engagement is gericht op de duurzaamheid en verankering van het gegeven binnen de opleidingen. De Uhasselt engageert zich voor een deelname aan alle momenten van het lerend netwerk kansenbevordering en de inzet van (ervarings-)deskundigheid in de specifieke lerarenopleiding." "Lerend netwerk kansenbevordering in de lerarenopleiding 2021-2022" "Katrien STRUYVEN" "UHasselt Onderzoek naar innovatief en maatschappelijk geëngageerd onderwijs" "De UHasselt engageert zich verder in het versterken van de lerarenopleiding in het omgaan met armoede vanuit de visie dat onderwijs een hefboom is in kansarmoede bestrijding. Onderwijs moet iedereen kansen bieden en leerkrachten zitten op een unieke positie om hieraan bij te dragen. En dat is maar mogelijk als het omgaan met armoede tot de basiscompetentie van elke Limburgse leerkracht behoort. Hiervoor blijft het belangrijk om te investeren in gelijke onderwijskansen vanaf dag 1 in de lerarenopleiding. De verderzetting van het engagement is gericht op de duurzaamheid en verankering van het gegeven binnen de opleidingen. De Uhasselt engageert zich voor een deelname aan alle momenten van het lerend netwerk kansenbevordering en de inzet van (ervarings-)deskundigheid in de specifieke lerarenopleiding." "DIGISTEM - Studenten lerarenopleiding creëren digitale krachtige leeromgevingen voor STEM" "Ruben Vanderlinde" "Vakgroep Onderwijskunde" "De primaire doelstelling van dit pilootproject is studenten lerarenopleiding kleuter- en lager onderwijs voor te bereiden om krachtige leeromgevingen te creëren voor STEM en dit door in te zetten op digitale onderwijsvormen. Op die manier kan worden ingespeeld op de veranderende onderwijscontext die gekenmerkt wordt door een diverse klas- en schoolomgeving en digitalisering van het onderwijs. Het resultaat hiervan is dan een DIGISTEM curriculum module voor de lerarenopleiding waarin didactische principes m.b.t digitaal leren gekoppeld worden aan STEM en geïllustreerd worden met meerdere good practices die uitgetest zijn per leeftijdsgroep binnen de looptijd van dit project in pilootscholen. Dit pilootproject wordt onderbouwd door de methodologie van educational design research, waarbij 3 fasen doorlopen worden, nl. een analysefase, prototypefase en assessmentfase. In de analysefase wordt gewerkt met kernteams van de pilootscholen met als doel een contextanalyse uit te voeren van de huidige klaspraktijk m.b.t het onderwerp en hierbij ook de noden en verwachtigen van verschillende stakeholders (lerarenopleiders, leraren, studenten, pedagogisch begeleiders) in kaart te brengen. Binnen de prototype fase worden Teacher Design Teams (TDT) georganiseerd waarbij lerarenopleiders, studenten lerarenopleiding, leerkrachten en onderzoekers samenwerken met als doel didactische principes en daarop gebaseerde good practises te ontwikkelen en uit te testen. Deze moeten de basis vormen voor de DIGISTEM curriculum module. Binnen de assessmentfase wordt gewerkt met de methodiek van het AUSIC principe. Door middel van het organiseren van studiedagen en diverse bijscholings- en professionaliseringsmomenten kan de DIGISTEM didactiek en good practises verspreid worden onder lerarenopleiders, leerkrachten en andere onderwijsprofessionals." "LIO-Platform voor flexibel, gedifferentieerd en zelfregulerend leren van de leraar in opleiding: een online platform ter versterking van de lerarenopleiding en het onderwijsveld tot op de klasvloer" "Jan Ardies" "Onderzoekscentrum een Leven Lang Leren en Innoveren, Leren en onderwijzen, Odisee vzw, Universiteit Antwerpen" "Dit project versterkt de lerarenopleiding door een ICT-ondersteund leer-, evaluatie- en deelplatform voor de LIO (leraar in opleiding), diens mentor-coach en diens lerarenopleider(s). Dit instrument, het LIO-Platform, kan in elke lerarenopleiding zonder grote structurele aanpassingen toegevoegd worden aan de bestaande LIO-begeleiding en zal in dit pilootproject worden ontworpen, ontwikkeld, geïmplementeerd en wetenschappelijk geëvalueerd. Het doel is hiermee het zelfsturend leren van LIO-studenten te vergroten, de mentor-coach te versterken in de begeleiding van de LIO-studenten en de afstemming tussen LIO-student, mentor en de opleiding te faciliteren. Vertrekkende vanuit een probleemstelling die de projectpartners delen, stelt het pilootproject zich tot doel om (1) het zelfregulerend leren en de vakdidactische competentie van de LIO te versterken, (2) de LIO-begeleiding door de mentor-coach te stimuleren op het vlak van zelfregulerend leren en de vakdidactiek, en (3) de samenwerking op het vlak van LIO-begeleiding en -evaluatie tussen de mentor-coach en de lerarenopleiding te verbeteren. Er wordt gewerkt volgens de principes van het Educational Design Research. Deze aanpak wordt gekoppeld aan de verschillende onderzoeksvragen: OV1: Welke leer- en begeleidingsnoden voor het zelfregulerend leren van de LIO worden aangegeven voor de verschillende actoren in het LIO-traject (LIO, mentor-coach en lerarenopleiders (incl. LIO-coach aan UAntwerpen))? OV2: Op welke manier kunnen de verschillende componenten uit het LIO-Platform ontwikkeld en geïmplementeerd worden via EDR met het oog op het tegemoetkomen aan de leer- en begeleidingsnoden van de verschillende actoren? OV3: Welke impact heeft het gebruik van het LIO-Platform op de groei van de LIO? OV3a: Welke impact heeft het gebruik van het LIO-Platform op de groei van de LIO voor wat betreft het zelfregulerend leren (ZRL)? OV3b: Welke impact heeft het gebruik van het LIO-Platform op de groei van de LIO voor wat betreft de te bereiken basiscompetenties van (startende) leraren? OV4: Welke impact heeft het gebruik van het LIO-Platform op het ZRL op de klasvloer van leerlingen secundair onderwijs? OV5: Wat zijn de ervaringen van de actoren in het LIO-traject over het LIO-Platform en welke effectiviteit ervaren zij bij het ondersteunen van het flexibel, gedifferentieerd en zelfregulerend vormgeven van het LIO-traject door de LIO? Onderzoeksmethode: OV1: focusgroepen OV2: participatief ontwerpgericht onderzoek OV3: pre-test post-test design; psychometrische analyse OV4: vragenlijst met pre-post design OV5: tevredenheidsonderzoek via focusgroepen Projectoutput - online leeromgeving voor LIO's - LIO-platform met professionaliseringsaanbod voor mentor-coaches - wetenschappelijke publicaties" "Burgerschap-en interculturele competenties van studenten in de lerarenopleiding in een longitudinaal perspectief" "Ellen Claes" "Faculteit Sociale Wetenschappen, Educatie en Samenleving" "Veranderingen in de etnisch-culturele samenstelling van de leerlingenpopulatie brengen nieuwe maatschappelijke uitdagingen met zich mee voor leraren secundair onderwijs. Leraren moeten beschikken over relevante kennis, vaardigheden, attitudes en waarden teneinde effectief te kunnen omgaan met een diverse klasgroep. Hoewel de rol van de lerarenopleiding hierbij cruciaal is, is er weinig empirisch bewijs met betrekking tot de ontwikkeling van burgerschaps- en interculturele competenties (CIC’s) van toekomstige studenten. Dit project heeft tot doel te onderzoeken of, waarom en hoe de CIC’s van student-leraren en recentelijk afgestudeerde leraren zich ontwikkelen. Achtereenvolgens zal nagegaan worden wat het niveau van CIC is van studenten in de lerarenopleiding bij instroom (1), welke factoren een invloed hebben op de ontwikkeling van de CIC’s in de lerarenopleidingen (2) en in welke mate de ontwikkeling van de CIC’s duurzaam is (3). Er zal gebruik gemaakt worden van een longitudinaal panelonderzoek en de Experience Sampling Method (ESM) om deze drie onderzoeksvragen te beantwoorden." "Burgerschap-en interculturele competenties van studenten in de lerarenopleiding in een longitudinaal perspectief" "Ellen Claes" "Faculteit Sociale Wetenschappen, Educatie en Samenleving" "Leerkrachten secundair onderwijs (SO) worden geconfronteerd met nieuwe uitdagingen door de etno-culturele samenstelling van de leerlingenpopulatie. Hoewel lerarenopleidingen leerkrachten in spe beter wensen voor te bereiden op deze uitdagingen, is er weinig empirisch bewijs m.b.t. de ontwikkeling van burgerschaps- en interculturele competenties (CIC) van leraarstudenten. Dit project stelt een kwantitatieve panel studie voor die studenten uit de educatieve masters (KU Leuven) en de educatieve bachelors SO (KdG hogeschool) volgt met betrekking tot hun CIC. Hiernaast zullen de studenten ook worden bevraagd over de ervaringen die ze opdoen in burgerschaps- en diversiteitsvakken aan de twee instellingen via de ervaringssamplingmethode. De twee methoden laten de onderzoekers toe om 1) het niveau van CIC van de studenten in de lerarenopleiding te bepalen bij instroom 2) aan te tonen welke factoren gerelateerd zijn aan de ontwikkeling van de competenties doorheen de lerarenopleiding en 3) de duurzaamheid van deze ontwikkeling in kaart te brengen." "Lerend netwerk kansenbevordering in de lerarenopleiding" "Katrien STRUYVEN" "UHasselt Onderzoek naar innovatief en maatschappelijk geëngageerd onderwijs" "De UHasselt engageert zich verder in het versterken van de lerarenopleiding in het omgaan met armoede vanuit de visie dat onderwijs een hefboom is in kansarmoede bestrijding. Onderwijs moet iedereen kansen bieden en leerkrachten zitten op een unieke positie om hieraan bij te dragen. En dat is maar mogelijk als het omgaan met armoede tot de basiscompetentie van elke Limburgse leerkracht behoort. Hiervoor blijft het belangrijk om te investeren in gelijke onderwijskansen vanaf dag 1 in de lerarenopleiding. De verderzetting van het engagement is gericht op de duurzaamheid en verankering van het gegeven binnen de opleidingen. De Uhasselt engageert zich voor een deelname aan alle momenten van het lerend netwerk kansenbevordering en de inzet van (ervarings-)deskundigheid in de specifieke lerarenopleiding." "De ontwikkeling van vakkennis voor het onderwijzen en aanleren van doelsportspelen bij studenten van de lerarenopleiding lichamelijke opvoeding" "Peter Iserbyt" "Onderzoeksgroep Fysieke Activiteit, Sport & Gezondheid" "Dit doctoraat zal focussen op vakkennis binnen de lerarenopleiding lichamelijke opvoeding. In de lerarenopleiding zal een interventie plaatsvinden om balsporten effectiever te leren onderwijzen. Deze interventie zal binnen de activiteit basketbal gebeuren en zal focussen op het verbeteren van specifieke vakkennis binnen basketbal. Nadien zal onderzocht worden welke cruciale items nodig zijn om transfer naar het onderwijzen van andere activiteiten binnen doelsportspelen te bekomen. Een volgende stap in het onderzoek zal eruit bestaan om tijdens stages van studenten in het werkveld effectiviteitsmetingen te doen en te bekijken welk effect de interventie in de lerarenopleiding bekomt in de lesgeefpraktijk en hoe transfer naar andere activiteiten binnen doelsportspelen even effectief kan verlopen."