Tussen continuïteit en onderbreking: Over 'Taskified' klaspraktijken KU Leuven
Sedert enkele maanden doorbreekt de huidige pandemie de evidentie van de school als een fysieke verzameling van menselijke en niet-menselijke actoren en dient de kwestie van digitalisering in en van klaspraktijken zich meer dan ooit als prangend aan. Hoewel dit doctoraatsonderzoek werd uitgevoerd voor het begin van de huidige crisis, richtte de centrale onderzoeksinteresse zich op het op begrip brengen van de configuratie van klaspraktijken ...