Taalbeleid of talenbeleid? De lange weg naar het valoriseren van meertaligheid in het Vlaamse basisonderwijs KU Leuven
Onderwijsvernieuwing is alomtegenwoordig. Scholen en leerkrachten worden geconfronteerd met nieuwe vormen van beleid en projecten die tot doel hebben om de lat hoog te leggen en de kloof te dichten tussen laag en hoog presteerders. Hoe worden die onderwijsvernieuwingen geïnterpreteerd en vertaald naar lokale schoolcontexten, door diverse stakeholders? Deze vraag staat centraal in dit onderzoek. Aanleiding tot het onderzoek was het ...