Publicaties
Gekozen filters:
Gekozen filters:
Competenties in het secundair onderwijs? Lessen vanuit het werken met basiscompetenties in de lerarenopleiding. Vrije Universiteit Brussel
Competenties staan hoog op de nationale en internationale onderwijsagenda's. Overgewaaid van de arbeidsmarkt palmen ze sinds '98 lerarenopleidingen en hoger onderwijs in. Ondertussen is ook de doorstart in het secundair onderwijs gepland in de oriëntatienota van minister Smet en worden competenties als prioritair thema opgenomen in beleids-, ondersteunings- en nascholingsprojecten. Vanwaar die populariteit van competenties? Zijn 'competenties' ...
Eindtermen kunnen toegang tot het hoger onderwijs regelen Universiteit Gent
De problematiek van de overgang van het secundair onderwijs naar het hoger onderwijs wordt bekeken vanuit het bestaan van referentiecriteria, die de eindtermen zijn. Het hoger onderwijs zou systematisch moeten aansluiten op de behaalde eindtermen uit bepaalde studierichtingen. Dit zou tot meer transparantie leiden voor de toegang tot het hoger en de slaagkansen kunnen verhogen.
CTRL-F: Op zoek naar inclusie in het onderwijs Universiteit Hasselt
Inclusie en inclusief onderwijs roepen steeds meer sterke gevoelens op. Denk maar aan de open brief van William Boeva over de representatie van mensen met een beperking in de media 1 , of de Panoreportage in het najaar van '22 over obstakels die ouders en kinderen, maar ook leerkrachten en scholen, ervaren om inclusief onderwijs te realiseren 2. Maar wat is inclusief onderwijs nu precies? Hoe verhoudt het zich tot diversiteit? Wat zijn momenteel ...
Tweetalig onderwijs voor allochtonen: heeft het wel een meerwaarde? Universiteit Gent
Dat tweetalig onderwijs voor allochtonen kan bijdragen tot het beter leren van de tweede taal en verhoogd onderwijssucces is iets wat in de Lage Landen verdeelde reacties uitlokt. Gemakshalve gaan pleitbezorgers van het (eentalig) taalbadmodel er vanuit dat wetenschappelijk onderzoek de pedagogische doelmatigheid van tweetalig onderwijs heeft weerlegd. Het artikel gaat over deze onderzoeksevidentie en biedt een overzicht van bevindingen uit ...
De zwarte doos van schoolsegregatie geopend: een mixed-method onderzoek naar de effecten van schoolcompositie op de onderwijsprestaties, het zelfbeeld en het schoolwelbevinden van de leerlingen in het lager onderwijs met bijzondere aandacht voor intermedi Universiteit Gent
Schoolsegregatie, zoals het vorm krijgt in de samenstelling van het leerlingenpubliek naar etnische en sociaaleconomische kenmerken, is een thema dat de laatste jaren sterk aanwezig is in het denken over het onderwijs in Vlaanderen (Sierens, Mahieu & Nouwen, 2011). Net zoals in de rest van de wereld heeft de notie van segregatie ook hier een pejoratieve bijklank. Het mag dan niemand verwonderen dat Vlaanderen sinds twee decennia eveneens een ...
Kansen in het onderwijs Vrije Universiteit Brussel
Onderwijs is enerzijds een belangrijk onderdeel in het leven van jongeren, anderzijds is onderwijs een bepalende factor voor het verdere leven. Onderwijs schept de mogelijkheden maar kan tegelijkertijd ook beperkingen opwerpen voor het vervolgen van verdere studie of werk. In veel onderzoek wordt echter uitsluitend gekeken naar de onderwijsuitkomsten van jongeren. De TIES survey geeft de unieke mogelijkheid om de gehele schoolloopbaan van de ...
Lessen uit het Eurydice-rapport: Een Vlaamse reflectie over kansengelijkheid en inclusie in het hoger onderwijs Universiteit Hasselt
In maart 2022 werd het Eurydice-rapport ‘Towards equity and inclusion in higher education in Europe’ gepubliceerd. Dit rapport analyseert de huidige afstemming van de Europese hoger onderwijs (ho) systemen op basis van tien beginselen en richtlijnen die verwijzen naar kansengelijkheid en inclusie zoals overeengekomen door alle European Higher Education Area (ehea) landen en regio’s. Deze beginselen en richtlijnen vormen een blauwdruk om de ...
De grondwettelijk verankerde autonomie van het GO! en diens vrijheid van onderwijs Vrije Universiteit Brussel
Op 1 oktober 2012 trad professor Michel Magits toe tot het emeritaat. Hij heeft zich in zijn carrière onderscheiden door zijn grote inzet voor onderwijs, onderzoek en beleid van de Vrije Universiteit Brussel en van haar Faculteit Recht en Criminologie.
Hij was vicerector en decaan, gaf de colleges 'Historische inleiding tot het recht' en 'Moderne Staten', en hij verzorgde rechtshistorische publicaties.
Hij publiceerde verder ...
Hij was vicerector en decaan, gaf de colleges 'Historische inleiding tot het recht' en 'Moderne Staten', en hij verzorgde rechtshistorische publicaties.
Hij publiceerde verder ...
Impliciete aanpak, expliciet beleid : een onderzoek naar de praktische implementatie van queeronderwerpen in het Vlaams secundair onderwijs Universiteit Gent
Hoewel de afgelopen decennia veel vooruitgang is geboekt ten aanzien van holebinegativiteit, blijft onverdraagzaamheid een probleem in Vlaanderen. De openlijke afwijzing van holebiseksualiteit zwakte af maar de impliciete negatieve attitudes blijven sterk vertegenwoordigd. Ook in het Vlaamse onderwijs is de inburgering van LGBTQ+- onderwerpen niet vanzelfsprekend. Acht op de tien Europese holebi-jongeren geeft aan te kampen met negatieve ...