Onderwijstechnologie, zelf-regulatie en conceptueel begrip in STEM KU Leuven
Om succesvol te zijn in het hoger onderwijs, moeten STEM-studenten niet enkel conceptueel begrip in een breed scala van wetenschappelijke onderwerpen ontwikkelen, maar ook zelfregulerende leervaardigheden. Dit doctoraat onderzoekt hoe onderwijstechnologie zowel de ontwikkeling van zelfregulerende leervaardigheden als conceptueel begrip in de mechanica kan beïnvloeden. Het onderzoek bouwt voort op eerder werk van Hardebolle et al. (2020) en ...