Wat werkt voor wie? Een studie naar differentiële effectiviteit van instructiekenmerken. KU Leuven
Recente studies tonen aan dat de leesvaardigheid van leerlingen van het Vlaamse basisonderwijs daalt en dat de groep laagpresterende leerlingen toeneemt. Bovendien maken Vlaamse leerlingen in het basisonderwijs onvoldoende leerwinst voor lezen. De bijdrage van generieke instructiekenmerken tot de leesprestaties van leerlingen werd in de literatuur reeds uitgebreid gerapporteerd. Vanuit het perspectief van differentiële effectiviteit wil dit ...