Het vieren van gender en het verwaarlozen van de geschiedenis: de geschiedenis van genderrepresentatie in Marokkaanse basisschoolboeken vanaf de koloniale periode (1912-2022) KU Leuven
Dit onderzoek richt zich op de geschiedenis van genderrepresentatie in Marokkaanse leerboeken en handleidingen voor lagere schoolklassen binnen een brede chronologische periode (van het koloniale tijdperk 1912 tot heden). Het hoofddoel van het huidige onderzoek is om te onderzoeken hoe gender werd gerepresenteerd in leerboeken voor het basisonderwijs op drie tijdstippen: de Franse en Spaanse koloniale periode, het onmiddellijke postkoloniale ...