Als we ’t de kinderen vragen. Het potentieel van productieve interactie voor tweedetaalverwerving vanaf het prille begin KU Leuven
In het Vlaamse onderwijs presteren veel kinderen met een etnische minderheidsachtergrond ondergemiddeld. Het is algemeen erkend dat die onderprestatie nauw samenhangt met een beperkte beheersing van het Nederlands als schooltaal. Vroege taalverwervingsprocessen worden als impliciete en automatische processen gepercipieerd die worden voortgestuwd door affiliatie met significante anderen. Krachtige modi van leerkracht-kind interactie, zoals ...