Projecten
Sociolinguïstisch-etnografische analyse van (sub)standaardiseringsprocessen op school. Universiteit Antwerpen
Ondersteunende Leerkracht-Leerling Relaties ter Bevordering van het Welbevinden van Adolescenten. KU Leuven
Er is veelvuldig wetenschappelijk onderzoek dat toont dat ondersteunende leerkracht-leerling relaties bijdragen aan het leren, de mentale gezondheid en de veerkracht van adolescenten. Toch weten we nog weinig over hoe leerkrachten werken aan goede relaties met hun leerlingen in het secondair onderwijs. Gekaderd binnen een ecologisch perspectief op veerkracht dat het belang van relaties tussen volwassenen en kinderen benadrukt, wil dit ...
Aan de slag met een vroege voorloper van welbevinden bij leerlingen: leerkracht-leerling relatie en klasinteractiekwaliteit als basis voor goede werkgeheugenprestaties van kinderen. KU Leuven
Als we kinderen willen laten opgroeien tot competente, autonome en mentaal gezonde individuen dan is een adequaat werkgeheugen (WG) van het grootste belang. WG is een sterke lange termijn predictor voor schools presteren, functioneren en welbevinden. Recente interventieprogramma’s stimuleren het WG en zetten steeds meer in op het creëren van de ideale klasomgeving waarin het WG optimaal kan ontwikkelen. Een ideale klasomgeving veronderstelt ...
Bevorderen van gepersonaliseerd leren in de lagere school door het gebruik van learning analytics dashboards KU Leuven
Digitale technologieën kunnen ertoe dienen om meer personalisatie te realiseren in de klas, maar leerkrachten basisonderwijs worden vaak niet begeleid en getraind om deze digitale technologieën te gebruiken en hebben vaak moeite met het gebruik van de data die deze technologieën bieden. Het onderzoeksproject pakt dit probleem aan door het gebruik van dashboards bij leerkrachten te onderzoeken. Dashboards voorzien leraren van data over de ...
De rol van leerkrachtgedrag en de kwaliteit van leerkracht-kindrelaties voor de aanpassing van kinderen met een gehechtsheidsproblematiek. KU Leuven
Exploratie, STudie en Valorisatie van Effecten van Team Teaching op leerlingen en leraren. Voorbij de perceptie. AP Hogeschool Antwerpen
Een onderzoek naar het effect van een blended professionaliseringsprogramma op TAalstimulerende COmpetentieS van kleuterleerkrachten (TACOS) Universiteit Gent
De kwaliteit van taalstimulerende interacties in de kleuterklas heeft een belangrijke invloed op de academische taalvaardigheid van kleuters, die op haar beurt een belangrijke voorspeller is van schools succes. Hoewel we weten dat kwaliteitsvolle taalstimulerende interacties cruciaal zijn voor de schoolse taalvaardigheid van kleuters, toch wijst heel wat interactieonderzoek op de relatief slechte kwaliteit en lage kwantiteit van ...
Naar wetenschappelijk onderbouwde praktijken in het kleuteronderwijs: het ondersteunen van de executive functies van kinderen met verschillende socio-economische achtergronden. KU Leuven
Tekorten in executieve functies (EF) op jonge leeftijd hebben een negatieve invloed op schoolsucces en voorspellen latere gedragsproblemen. Omdat EF sterk beïnvloed worden door de kwaliteit van de leeromgeving wordt er, al vanaf de kleuterklas, toenemend aandacht besteed aan het ondersteunen van EF en dit vooral voor kinderen met een lage socio-economische status (SES). Ons project heeft als doel het onderzoeken van een EF-interventie ...
Hoe gaan verschillende scholen om met culturele diversiteit en (waarom) doet dat ertoe voor onderwijsongelijkheid ? KU Leuven
Vele landen kampen met etnische en socio-economische ongelijkheid in het onderwijs. Door recente inzichten uit onderwijswetenschappen en sociaal-culturele psychologie te combineren, formuleert dit project een nieuwe route om deze ongelijkheid te begrijpen en aan te pakken - een route die start bij schooliversiteitsmodellen (SDM) die reflecteren hoe diversiteit benaderd wordt. Meer specifiek willen we identificeren welke ...