Projecten
Omgaan met red tape: Hoe culturele, organisationele en individuele variabelen de negatieve impact van red tape op het welbevinden van publieke professionals kunnen verlichten. Universiteit Gent
Red tape is één van de grote uitdagingen binnen hedendaagse publieke organisaties. Regels die een werklast tot gevolg hebben maar waarvan de functionaliteit niet helder is, vallen onder de definitie van red tape. Wetenschappers binnen publiek management stellen dat red tape een negatieve impact heeft op het welbevinden van publieke professionals zoals bijvoorbeeld leerkrachten. Steeds meer empirische studies bevestigen dit argument. Toch ...
Onderwijs en socioculturele identificatie: Leereffecten bevorderen via congruentie. KU Leuven
De meeste westerse onderwijssystemen blijven vandaag de dag gekenmerkt door socioculturele ongelijkheden. Toch heeft het functionalistisch, meritocratisch standpunt—dat stelt dat het onderwijs de privileges geassocieerd met toegeschreven factoren, zoals rijkdom en familiale achtergrond, beperkt door te focussen op studenten hun eigen prestaties—zich de laatste decennia verder verankerd in het gezond verstand. Dit standpunt is sterk ...
Uiteenlopende paden: een longitudinale studie naar de rol van de school in het differentieel vormen van de leertrajecten van autochtone en Turkse adolescenten in Vlaanderen. KU Leuven
Een beschrijving en analyse van implementatiepraktijken in basis- en secundaire scholen. KU Leuven
Nederlandse automatische schrijfvaardigheidsevaluatie op tekstniveau Universiteit Gent
Alarmerende berichten over de dalende schrijfvaardigheid van studenten halen vaak de media. Een trend die door de recente innovaties in generatieve AI, zoals ChatGPT, alleen maar zal toenemen. Hoewel deze technologie zeker een nuttig hulpmiddel kan zijn, is deze niet in staat tot creativiteit en kritisch denkvermogen, beide essentiële vaardigheden bij het schrijven van kwalitatieve teksten. Goed kunnen schrijven blijft een bij uitstek ...
Het begrijpen en verbeteren van de kinderzorg in Vlaanderen als de basis voor de mentale gezondheid van jonge kinderen. Universiteit Gent
Er wordt aangenomen dat de kwaliteit van de kinderopvang een aanzienlijke invloed heeft op de mentale gezondheid van jonge kinderen. Het zelfregulerend vermogen van kinderen – volgend uit herhaaldelijke cycli van co-regulatie met hun verzorger – blijkt uitermate belangrijk voor hun socio-emotionele ontwikkeling, en vormt de kiem voor mentale problemen op latere leeftijd. Gezien het hoge gebruik van de kinderopvang in Vlaanderen, waarbij ...
Leren houden van cognitieve uitdaging: de ontwikkeling van 'Need for Cognition' bij kinderen en jongeren begrijpen en bevorderen KU Leuven
Need for Cognition (NFC), of de mate waarin men op zoek gaat naar, opgaat in en geniet van cognitieve uitdaging, is een cruciale voorspeller van schoolprestaties en een belangrijke onderwijsuitkomst die levenslang leren stimuleert. Over de ontwikkeling van NFC bij jongeren en hoe deze wordt gevoed door de sociale leeromgeving is echter weinig gekend. Dit project vult deze hiaten m.b.v. twee longitudinale studies en een interventiestudie, ...
Het probleemoplossend vermogen van kleuters bevorderen door Assessment for Learning. Universiteit Antwerpen
Een onderzoek naar de effecten van een blended professional development programma op kleuteronderwijzers' taalstimulerende competenties(LASCOS) KU Leuven
De kwaliteit van taalstimulerende interacties in het voor- en vroegschoolse onderwijs (VVE) heeft een belangrijke invloed op de academische taalvaardigheid van jonge kinderen, wat op zijn beurt een krachtige voorspeller is van leersucces. Hoewel onderzoek aantoont dat hoogwaardige leraar-kindinteracties cruciaal zijn voor het academisch leren van talen, wijst paradoxaal genoeg een breed scala aan interactiestudies in de klas op de relatief ...