Projecten
Loopbanen van leerkrachten : determinanten van instroom, loopbaanduur en uitstroom. KU Leuven
De professionele ontwikkeling van beginnende leerkrachten: tijd en relaties in de inductiefase KU Leuven
De inductiefase – de overgang van de lerarenopleiding naar de beroepspraktijk en de eerste jaren in het werk – is een van de meest uitdagende carrièrefases voor leraren. Veel leraren ervaren deze fase als problematisch en besluiten zelfs in hun eerste loopbaanjaren om het onderwijs te verlaten. Dit onderzoeksproject stelt dat het voortbestaan van dit probleem ten minste gedeeltelijk te wijten is aan de manier waarop het conceptueel en ...
Hoe en wanneer beïnvloeden werkgerelateerde administratieve lasten het welzijn en de prestaties van leerkrachten: De onderliggende rol van emoties Universiteit Gent
Leerkrachten worden overladen met regels, voorschriften en procedures. Helaas blijken veel van deze regels, voorschriften en procedures een grote werklast met zich mee te brengen, terwijl ze eigenlijk geen functionaliteit hebben, en kunnen ze daarom ondergebracht worden onder de noemer red tape (i.e., administratieve lasten). Eerder onderzoek toont aan dat red tape een negatieve impact heeft op het welzijn en de prestaties van medewerkers. ...
Met een beetje hulp van mijn leerkracht: De rol van leerkracht-leerlinginteracties bij victimisatie door leeftijdsgenoten op school KU Leuven
Pesten en victimisatie door leeftijdsgenoten zijn hardnekkige problemen op scholen. Slachtoffers lopen risico op meerdere negatieve gevolgen op de korte en lange termijn. Hoewel leerkrachten worden gezien als belangrijke interactiepartners op school en sleutelfiguren bij het voorkomen en verminderen van pesten, wordt hun rol bij victimisatieprocessen pas recent bestudeerd. Het hoofddoel van dit proefschrift was om de rol van ...
De toegevoegde waarde van leerling-, leerkracht- en schoolkarakteristieken aan het leesbegrip van leerlingen uit het secundair onderwijs Universiteit Gent
Dit onderzoeksproject tracht leerling-, leraar- en schoolkarakteristieken te identificeren die gerelateerd zijn aan verschillen in begrijpend leesprestaties van leerlingen uit het secundair onderwijs. Onderzoeksdoel 1 (OD1) focust op de relatie tussen karakteristieken op de verschillende niveaus. OD2 focust specifiek op generieke leerkrachtkenmerken en OD3 op de implementatie en
evaluatie van een professioneel ontwikkelingsprogramma ...
De toegevoegde waarde van instructiegerelateerde leerkracht- en schoolkenmerken op de ontwikkeling van ICT competenties van leerlingen in gesegregeerde basisscholen. Universiteit Gent
Het onderzoeksproject tracht leraar- en schoolkenmerken te identificeren die gerelateerd zijn aan ICT-competenties van leerlingen in sociaal-etnisch gesegregeerde scholen. Het eerste onderzoeksdoel (OD1) onderzoekt de relatie tussen leraarinstructie en ICT-competenties van leerlingen. OD2 onderzoekt hoe verwachtingen en instructie van leraren de relatie tussen gender, SES en ICT-competenties mediëren. OD3 focust op de relatie tussen ...