Projecten
Kunnen leerkrachten pesten op school en de gevolgen voor de mentale gezondheid verminderen? Gerandomiseerde gecontroleerde studie met een interventie ter bevordering van positive leerkrachtleerling interacties KU Leuven
Gepest worden op school heeft dramatische gevolgen voor de mentale gezondheid op korte en lange termijn. Leerkrachten kunnen een sleutelrol spelen in het voorkomen en verminderen van pesten door hun dagelijkse interacties met kinderen en hun reacties bij pesten. Veel leerkrachten nemen deze rol echter niet ten volle op. Deze gerandomiseerde gecontroleerde studie gaat na of een eenvoudige interventie gericht op de algemene interacties van ...
Startkracht! Een digitaal professionaliseringsinstrument voor startende leerkrachten. Arteveldehogeschool
Voorbij vooroordelen: Onderzoek naar de rol van leerkrachten bij identiteitsgebonden pesten in de basisschool KU Leuven
Het doctoraat kadert in een nieuw interdisciplinair en interuniversitair onderzoek over vooroordelen, stereotypen en identiteitsgebonden pesten bij kinderen in het basisonderwijs, in samenwerking met onderzoekers sociologie en criminologie van de VUB en onderzoekers onderwijskunde van de AP Hogeschool. De doctoraatsonderzoeker aan KU Leuven zal instaan voor het psychologische luik van het onderzoek en focussen op de rol die leerkrachten ...
Binnenstebuiten: De rol van mentale representaties van leerkrachten in hun relaties met individuele leerlingen KU Leuven
Leerkrachten hebben dagelijks verschillende interacties met de leerlingen in hun klas en internaliseren deze ervaringen in mentale representaties van de relaties met deze individuele leerlingen (Pianta et al., 2003). De mentale representaties van leerkrachten van hun relaties met individuele leerlingen kunnen automatisch de affectieve en cognitieve sociale informatieverwerking van de leerkracht beïnvloeden met als gevolg dat deze de emoties, ...
Begaafde kinderen helpen om hun volledig potentieel te realiseren: de wisselwerking tussen leerkrachten en kinderen KU Leuven
Alle mensen delen de need to belong; het gevoel hebben dat anderen hen leuk vinden of liefhebben en om hen geven. Warme, ondersteunde relaties vormen met de mensen rondom ons, is daarom cruciaal voor een positieve ontwikkeling. In het leven van kinderen vormt de klas een belangrijke ontwikkelingscontext. De personen in deze context, i.e., leerkrachten en klasgenoten, spelen een beslissende rol in hun ontwikkeling. Ons doel in dit proefschrift ...
AI Taalassistent voor leerkrachten in taalontwikkelend lesgeven Karel De Grote Hogeschool
Het onthullen van de dynamieken van academische betrokkenheid en emoties bij leerlingen met verschillende vaardigheidsniveaus: De rol van crossover processen en interacties in het moment met medeleerlingen en leerkrachten KU Leuven
Academische betrokkenheid en emoties werden consistent gelinkt aan belangrijke leerlinguitkomsten, zoals hogere academische prestaties en een betere sociaal-emotionele ontwikkeling (Skinner et al., 2008). Ook voor cognitief sterke studenten worden betrokkenheid en gerelateerde emoties als cruciaal beschouwd in het proces om potentieel om te vormen naar daadwerkelijke hoge prestaties (Siegle & McCoach, 2005; Snyder & ...
De veerkracht van leerkrachten bij het onderwijzen van kinderen met gedragsproblemen vergroten: een focus op relationele vaardigheden KU Leuven
Leerkracht-leerlingrelaties liggen aan de basis van goed onderwijs. Zowel leerkrachten als leerlingen profiteren van positieve, nabije relaties, en lijden onder negatieve, conflictueuze relaties. Tot hiertoe is slechts in beperkte mate onderzocht welke specifieke competenties leerkrachten nodig hebben om positieve, dyadische relaties met leerlingen te bouwen, hoe competent leerkrachten zich voelen in het bouwen van deze relaties, en hoe de ...
Versterken van leerkrachten in het Ethiopisch lager onderwijs om executieve functies van leerlingen te stimuleren als voorwaarde voor academische prestaties en toekomstsucces. KU Leuven
Onderwijs is de sleutel tot de verwezenlijking van vele andere duurzame ontwikkelingsdoelstellingen van de Federale Democratische Republiek Ethiopië. Als mensen kwaliteitsonderwijs kunnen volgen, kunnen zij de armoedespiraal doorbreken. Onderwijs helpt daarom de ongelijkheid te verminderen en gendergelijkheid te bereiken. In Ethiopië, waar 44% van de meer dan 95 miljoen inwoners tussen 0 en 14 jaar oud is, kunnen inspanningen om het onderwijs ...