Projecten

Dit onderzoeksvoorstel sluit aan bij de cognitieve en motivationele component van zelfregulerend leren en de intersectie tussen beide. We bestuderen de interrelatie tussen de leesmotivatie en het studerend lezen van leerlingen in het secundair onderwijs en de impact van professionalisering op (a) het leraargedrag, (b) de leesmotivatie en (c) het studerend lezen van leerlingen. Modererende effecten van leerlingkenmerken worden onderzocht.

Dit onderzoek richt zich op het inzichtelijk maken van de implementatieprocessen van differentiatie in de proefprojecten in Vlaamse scholen (Luik 1). Vanuit een innovatie-theoretisch kader met oog voor zowel handeling (betekenisgeving) als structurele elementen worden gevalsstudies gemaakt waarin de voorwaarden, determinanten en effecten van de ontwikkelde differentiatiepraktijken worden blootgelegd.

Luik 2 van het ...

Tracking is het groeperen van leerlingen met gelijkaardige vaardigheden in dezelfde klas of school tijdens het secundair onderwijs. Per groep wordt een aangepast onderwijsprogramma voorzien, wat in Vlaanderen een ‘onderwijsvorm’ heet en in het Engels een track heet. Veel onderwijssystemen gebruiken deze praktijk op basis van de veronderstelling dat het aanpassen van onderwijsomgevingen aan meer homogene leerlingengroepen tot ...