Projecten
SCAFFOLD - ePortoflios voor het ondersteunen van werkplekleren in opleidingen in de gezondheidszorg Universiteit Gent
The SCAFFOLD project answers the urgent need to innovate workplace learning in health education. It develops a validated e-Portfolio to support competence development. Current portfolios are mainly paper based, do not involve all stakeholders, are not linked to all administrative systems, not based on full competence frameworks, contain static proofs, do not build on generic procedures, or offer user training user, and do not map the full ...
Onderzoek naar de effectiviteit van werkplekleren en beroepsgericht onderwijs KU Leuven
De aansluiting onderwijs-arbeidsmarkt kwam de voorbije jaren op de voorgrond, onder meer door de hoge werkloosheid bij jongeren. De verbetering van deze aansluiting wordt vanuit verschillende invalshoeken benaderd, mede via onderwijshervormingen. Verschillende landen verstevigen de systemen voor werkplekleren en beroepsgericht onderwijs in de hoop de overgang te vereenvoudigen. Praktijkgerichte opleidingen worden geassocieerd met vele korte ...
e-Portfolio's voor het ondersteunen van werkplekleren in opleidingen in de gezondheidszorg (SCAFFOLD). KU Leuven
Het SCAFFOLD-project beantwoordt aan de dringende behoefte om werkplekleren in gezondheidseducatie te innoveren. Het ontwikkelt een gevalideerde e-portfolio ter ondersteuning van competentieontwikkeling. Huidige portefeuilles zijn hoofdzakelijk op papier gebaseerd, betrekken niet alle belanghebbenden, zijn niet gekoppeld aan alle administratieve systemen, zijn niet gebaseerd op volledige competentiekaders, bevatten statische bewijzen, bouwen ...
Ontwikkeling methodiek competentiebepaling werkplekleren. Universiteit Antwerpen
P5, Inzetbaarheid van jongeren door scholing, innovaties, werkplekleren en technologieoverdracht HOWEST
Onderzoek naar determinanten van doorstroom en verschillen in werkplekleren bij sterke studenten. Universiteit Antwerpen
Voorbij mentoring als panacee voor werkplekleren: Een nieuwe theoretische en cross-disciplinaire benadering KU Leuven
De voorbije twee decennia laten een proliferatie van
mentoringprogrammaās in verschillende domeinen (medisch
onderwijs, lerarenopleiding, klinische psychologie, etc.) zien. Het
zonder meer accepteren van de gunstige effecten van mentoring
verleidt opleidingsinstellingen wereldwijd tot het investeren van
steeds meer tijd en middelen in mentoringprogrammaās. Hoewel er
enige evidentie is voor positieve effecten, is ...