Publicaties
Gekozen filters:
Gekozen filters:
Inleiding in de pedagogiek Deel I. Thema's en basisbegrippen KU Leuven
Wat maakt de wetenschappelijke pedagogiek verschillend van praten over opvoeding, vorming, onderwijs en opleiding op feesten en partijen, aan de keukentafel, in de politiek en in de media? We worden om de oren geslingerd met de uitkomsten van het vele empirisch onderzoek. Discussies over het pedagogische zijn niet weg te denken uit het maatschappelijk debat. Iedereen heeft er wel een mening over en dat zovelen hierin geïnteresseerd zijn is een ...
Boksen met jongeren : een nieuwe kijk op pedagogisch en didactisch handelen (Boxing with young people: A new approach to pedagogic and didactic action) Universiteit Gent
De laatste jaren merken we steeds meer interesse voor lichaamsgerichte methodieken in het werken met jongeren. Binnen verschillende sectoren zoals het onderwijs, jeugdwerk, sportverenigingsleven, straathoekwerk en hulpverlening gaan begeleiders aan de slag met diverse activiteiten en methodieken. In dit boek zoomen we in op het pedagogisch boksen. Het idee om boksen in te zetten als een therapeutische, gezondheidsgerichte of sociaalpedagogische ...
Geen ambacht zonder werktuigen. Reflecties over de conceptuele omgang met het pedagogisch verleden KU Leuven
Pedagogical content knowledge van leerkrachten wiskunde en gedragswetenschappen: een verkenning van overeenkomsten en verschillen KU Leuven
De notie pedagogical content knowledge (PCK) werd door Shulman (1986, 1987) geïntroduceerd en verwijst naar de kennis die leerkrachten inzetten bij het ondersteunen van het leren van bepaalde leerinhouden bij leerlingen, rekening houdend met specifieke leerling- en contextkenmerken. De voorliggende studie onderzoekt de PCK van wiskundeleerkrachten en leerkrachten gedragswetenschappen bij het onderwijzen van respectievelijk de normale verdeling ...
Pedagogical content knowledge van leerkrachten wiskunde en gedragswetenschappen: een verkenning van overeenkomsten en verschillen KU Leuven
De notie pedagogical content knowledge (PCK) werd door Shulman (1986, 1987) geïntroduceerd en verwijst naar de kennis die leerkrachten inzetten bij het ondersteunen van het leren van bepaalde leerinhouden bij leerlingen, rekening houdend met specifieke leerling- en contextkenmerken. De voorliggende studie onderzoekt de PCK van wiskundeleerkrachten en leerkrachten gedragswetenschappen bij het onderwijzen van respectievelijk de normale verdeling ...
Boksen met jongeren Vrije Universiteit Brussel
De laatste jaren merken we steeds meer interesse voor lichaamsgerichte methodieken in het werken met jongeren. Binnen verschillende sectoren zoals het onderwijs, jeugdwerk, sportverenigingsleven, straathoekwerk en hulpverlening gaan begeleiders aan de slag met diverse activiteiten en methodieken. In dit boek zoomen we in op het pedagogisch boksen. Het idee om boksen in te zetten als een therapeutische, gezondheidsgerichte of sociaalpedagogische ...
Voorstructureringen in de zorg: een sociaal-pedagogisch perspectief op de evolutie in de omgang tussen opvoeders en jongeren in de bijzondere jeugdzorg Universiteit Gent
Hulpverlening en/of strafrechterlijke sanctionering?: een sociaal-pedagogische analyse van de ontwikkeling van het forensisch welzijnswerk in Vlaanderen Universiteit Gent
Multilevel Design Efficiency using Simulation. KU Leuven
Multiniveaumodellen houden op flexibele wijze rekening met de afhankelijkheid van de observaties ten gevolge van bijvoorbeeld een getrapte steekproeftrekking of herhaalde metingen. Multiniveaumodellen worden gebruikt voor het uitvoeren van meta-analyses en multivariate analyses. De afhankelijkheden tussen de observaties bepalen mede het optimale onderzoeksontwerp, zoals het aantal en de soort van onderzoekseenheden op elk van de niveaus. De ...