Projecten

Het project STEM & VORK verbindt jongeren en (jong)volwassenen via een buitenschoolse STEAM-activiteit met het thema voedselproductie. STEAM (afkorting van Science, Technology, Engineering, Arts and Mathematics) is een onderwijsbenadering die via de genoemde vakken over een specifiek onderwerp studentenonderzoek, -dialoog en kritisch denken bevordert. Het STEM & VORK -project focuste ...

Onderzoek heeft aangetoond dat (buitenschools) contact met een vreemde taal goed is voor de ontwikkeling ervan. Gebruiksgebaseerde modellen van taalverwerving hebben de rol van frequentie en opvallendheid in de taalinput en de invloed van de moedertaal beklemtoond. Toch is er weinig geweten over het effect van deze factoren op de woordenschatverwerving van kinderen in het lager onderwijs die nog geen lessen ...

Steeds meer studies tonen het potentieel van buitenschools taalcontact met Engels voor taalverwerving. De studies die tot nu toe zijn uitgevoerd, gebruikten echter enkel expliciete taalmaten, zoals meerkeuzetoetsen voor woordenschat of niet-getimede grammaticaliteitstoetsen. Dit onderzoeksvoorstel heeft als doel om het inzicht in de relatie tussen taalcontact en taalverwerving te vergroten. Specifiek onderzoeken we hoe jonge taalleerders die ...

Blootstelling aan de vreemde taal is cruciaal voor het taalverwervingsproces. Taalleerders kunnen in de klas (= formeel taalonderwijs) maar ook buiten de klas contact hebben met de vreemde taal. In regio’s waar anderstalige tv-programma’s en films ondertiteld worden (= T1 ondertiteling), hebben taalleerders al van jongs af aan veel contact met het Engels (Hannibal Jensen, 2017; Puimège & Peters, 2019) omdat ...

Blootstelling aan de vreemde taal is cruciaal voor het taalverwervingsproces. Taalleerders kunnen in de klas (= formeel taalonderwijs) maar ook buiten de klas contact hebben met de vreemde taal. In regio’s waar anderstalige tv-programma’s en films ondertiteld worden (= T1 ondertiteling), hebben taalleerders al van jongs af aan veel contact met het Engels (Hannibal Jensen, 2017; Puimège & Peters, 2019) omdat Engels de dominante taal is in ...

Het BOA-decreet van 3 mei 2019 dat vanaf 2026 ingaat, beschrijft de voorwaarden waaraan de organisatie van buitenschoolse opvang en de afstemming tussen buitenschoolse activiteiten vanaf 2021 moet voldoen. Dit nieuwe decreet, noch het bijhorende inspiratiekader, formuleert specifieke verwachtingen in termen van natuurbeleving: dat was dan ook de aanleiding van het project BOANa1 (2023-2024). De buitenschoolse opvang is echter een uitgelezen ...

Met de invoering van het decreet Buitenschoolse Opvang en Activiteiten (BOA) ondergaat het landschap van buitenschoolse opvang een hele omwenteling waarbij lokale besturen voor de opdracht staan om uiterlijk vanaf 2026 samen met allerlei partners een opvang- en vrijetijdsaanbod voor schoolkinderen op te zetten. Deze studie bestudeert de financiële noden die gerelateerd zijn aan dit BOA-decreet. De studie wil een diepgaande analyse van de ...

De Vlaamse regering heeft in 2019 gekozen voor een ambitieus plan voor de buitenschoolse opvang en activiteiten, met een regiefunctie voor de steden en gemeenten. Elk kind moet zijn talenten kunnen ontplooien, gezinnen kunnen de combinatie maken van werk/opleiding en gezin en de sociale cohesie in de samenleving wordt gestimuleerd. Dit zijn duidelijke doelstellingen, waar een zeer breed draagvlak voor is. De vertaling naar de praktijk is niet ...