Projecten
OZR opvangmandaat: De technologie-ondersteunde professionalisering van leerkrachten en de rol van zelfregulerend en zelfgestuurd leren. Vrije Universiteit Brussel
de autonomie van leerkrachten geassocieerd met hun professioneel leren en technologie-ondersteund leren, vereist hen om hun ...
Kunnen leerkrachten pesten op school en de gevolgen voor de mentale gezondheid verminderen? Gerandomiseerde gecontroleerde studie met een interventie ter bevordering van positive leerkrachtleerling interacties. Universiteit Antwerpen
Valideringsstudie van de Vragenlijst Besluitvorming Leerkrachten. Universiteit Antwerpen
Machteloos (of machtig)? Hoe kunnen leerkrachten victimisatieprocessen op school beïnvloeden? KU Leuven
De invloed van leerkrachten op victimisatieprocessen bij leerlingen en hun sociaal-emotionele consequenties KU Leuven
Pesten op school is wijd verspreid en kan dramatische gevolgen hebben voor slachtoffers op korte en lange termijn. Bestaand onderzoek erkent de rol van de sociale context in pesten en victimisatie, maar besteedde tot nu toe weinig aandacht aan de impact van leerkrachten. Dit project focust op slachtofferschap bij pesten en onderzoekt, ten eerste, of en hoe leerkracht-leerling interacties, i.e., algemene leerkracht-leerling interacties op ...
Confessioneel godsdienstonderwijs? Onderzoek naar leerkrachten rooms-katholieke godsdienst als ‘geëngageerde getuigen’ in het Vlaams secundair onderwijs KU Leuven
Leerkrachten, leerkrachten-in-opleiding en werkveld versterken bij het bieden van zorg in team AP Hogeschool Antwerpen
We are chemistry, ontwikkelen van pedagogisch materiaal en lespakketten voor leerkrachten chemie in de tweede graad van het secundair onderwijs. Universiteit Antwerpen
Hoe versterkt zittenblijven sociale ongelijkheid? Het ontrafelen van impliciete biasvorming bij leerkrachten bij de beslissing een leerling al dan niet te laten blijven zitten. Universiteit Gent
Zittenblijven wordt bekritiseerd omdat het bestaande sociale ongelijkheden reproduceert. Leerlingen met een etnisch diverse en/of kwetsbare socio-economische achtergrond hebben namelijk meer kans om te blijven zitten in vergelijking met andere studenten die gelijkaardige schoolprestaties behalen. Dit is problematisch, aangezien zittenblijvers drie tot zeven keer minder kans hebben om een diploma in het secundair onderwijs te behalen. Het is ...